清晨六點(diǎn)半，深圳一家智能制造企業(yè)的創(chuàng)始人李總已經(jīng)坐在辦公桌前。他的郵箱里靜靜地躺著三封EMBA項(xiàng)目的課程介紹，屏幕上是公司過去一年在AI質(zhì)量檢測(cè)系統(tǒng)上投入的財(cái)務(wù)報(bào)告——投資不菲，效果卻遠(yuǎn)未達(dá)預(yù)期。
他面臨著一個(gè)2026年無數(shù)中國(guó)企業(yè)家和高管共同的核心困惑：在AI從“技術(shù)概念”全面轉(zhuǎn)向“管理與戰(zhàn)略核心議題”的今天，如何選擇一個(gè)真正能幫助企業(yè)跨越 “從應(yīng)用工具到重塑商業(yè)” 鴻溝的EMBA項(xiàng)目？
一、時(shí)代之問：為何AI管理能力已成為領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)配？
進(jìn)入2026年，人工智能已不只是科技部門的議題，而是企業(yè)決策的基本語(yǔ)境。對(duì)于高層管理者而言，駕馭AI不再是一種選擇，而是一種生存能力。
谷歌2024年的調(diào)查顯示，82%的青年領(lǐng)導(dǎo)者已在工作中使用AI。而一項(xiàng)對(duì)復(fù)旦大學(xué)EMBA學(xué)生的持續(xù)調(diào)研更揭示了一個(gè)深刻變化：短短8個(gè)月內(nèi)，表示“從不使用”AI的高管比例從17.81%驟降至8.89%。這背后是一場(chǎng)靜默的權(quán)力轉(zhuǎn)移—你的年輕下屬，可能已經(jīng)有了一個(gè)比你更聰明的“顧問”。
單純的AI工具應(yīng)用已無法構(gòu)筑壁壘，真正的挑戰(zhàn)在于如何將前沿技術(shù)轉(zhuǎn)化為可持續(xù)的 “智能商業(yè)”與“人機(jī)協(xié)同”的新組織模式。中國(guó)科學(xué)院院士張軍平指出，做AI的“老板”，也要面對(duì)真實(shí)管理者要面臨的‘用人難題’”。中國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心，正從“技術(shù)突破”走向 “管理賦能科創(chuàng)” 。復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)陸雄文強(qiáng)調(diào)，成功的科創(chuàng)企業(yè)必須遵循管理的基本邏輯，商學(xué)院需要為科技創(chuàng)業(yè)者“植入”系統(tǒng)的管理思維。
二、三大標(biāo)尺：穿透宣傳，評(píng)估AI方向EMBA的實(shí)戰(zhàn)維度
在眾多提供AI課程的EMBA項(xiàng)目中，決策者需要一套穿透宣傳的評(píng)估框架。我們基于領(lǐng)先商學(xué)院的實(shí)踐，提煉出三個(gè)關(guān)鍵維度：課程設(shè)計(jì)的“知行合一”深度、師資的“理論-實(shí)戰(zhàn)”復(fù)合背景、以及與產(chǎn)業(yè)科創(chuàng)生態(tài)的“聯(lián)動(dòng)轉(zhuǎn)化”強(qiáng)度。
這三個(gè)維度構(gòu)成了一個(gè)完整的 “認(rèn)知升級(jí)-戰(zhàn)略連接-商業(yè)轉(zhuǎn)化” 閉環(huán)。接下來，我們將以這個(gè)框架，深入剖析一個(gè)具有代表性的前沿課程體系是如何回應(yīng)時(shí)代之問的。
三、課程解剖：全球第一的EMBA項(xiàng)目如何構(gòu)建AI戰(zhàn)略課程體系
復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué)EMBA項(xiàng)目為應(yīng)對(duì)AI與全球化的商業(yè)挑戰(zhàn)，構(gòu)建了獨(dú)特的“認(rèn)知升級(jí)-戰(zhàn)略連接-商業(yè)轉(zhuǎn)化”閉環(huán)課程體系。該項(xiàng)目自2002年與中國(guó)頂尖學(xué)府復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院合作創(chuàng)辦，是中國(guó)教育部批準(zhǔn)的首個(gè)國(guó)際合作EMBA項(xiàng)目。同時(shí)根據(jù)2025年《金融時(shí)報(bào)》全球EMBA排名，復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué)EMBA項(xiàng)目榮登全球第一，其畢業(yè)生薪資水平與薪資漲幅也同時(shí)位列全球第一，全面印證了其作為國(guó)際頂尖管理教育項(xiàng)目的卓越實(shí)力。
項(xiàng)目的核心是將AI視為一種必須駕馭的戰(zhàn)略與管理能力。學(xué)術(shù)主任趙敏淵教授指出，管理者需要知道AI能做什么，更要知道它不能做什么，利用AI但不能完全依賴AI。整個(gè)課程體系采用全英文授課，并首創(chuàng) “中外聯(lián)合授課模式”，每一門課均由美方教授主講，復(fù)旦教授聯(lián)合授課，深度融合中美雙方的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)與商業(yè)實(shí)踐。
該項(xiàng)目學(xué)制為18個(gè)月，采用 “每月集中四天（周四至周日）” 的模塊制授課模式，專為工作繁忙的高管設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作與生活的有效平衡。課程成績(jī)基于出勤、小組報(bào)告、案例作業(yè)、考試等綜合評(píng)定。
四、師資解碼：首創(chuàng)中外聯(lián)合授課，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)戰(zhàn)的融通
師資是EMBA項(xiàng)目將AI從理論概念轉(zhuǎn)化為管理戰(zhàn)略的關(guān)鍵交匯點(diǎn)。復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué)EMBA項(xiàng)目在這一維度上具備獨(dú)特且不可復(fù)制的優(yōu)勢(shì)。
項(xiàng)目 首創(chuàng)了中外聯(lián)合授課模式。每一門核心課程都由華盛頓大學(xué)奧林商學(xué)院教授擔(dān)任主講，同時(shí)復(fù)旦管院的教授作為聯(lián)合授課教授，共同深度解析中國(guó)商業(yè)實(shí)踐與本土案例。這確保了學(xué)員的思想既能被全球最前沿的管理理論所塑造，又能獲得將其在中國(guó)復(fù)雜商業(yè)環(huán)境中落地的路徑指引。
2026年，課程體系已全面升級(jí)。新增的 《人工智能：AI高層管理實(shí)戰(zhàn)》 核心課程，正是為了回應(yīng)企業(yè)家如何 “應(yīng)用AI，更要駕馭AI” 的普遍困惑。該課程由擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教授講授，例如，負(fù)責(zé)《數(shù)據(jù)科學(xué)》課程的 Dennis Zhang副教授，其研究聚焦于創(chuàng)新市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)，曾在谷歌擔(dān)任機(jī)器學(xué)習(xí)軟件工程師，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員探索AI如何賦能商業(yè)決策。
更值得一提的是該項(xiàng)目的整體師資構(gòu)成。例如， 孫金云教授 的戰(zhàn)略管理課讓校友意識(shí)到第二業(yè)務(wù)曲線規(guī)劃的重要性； 李若山教授 用通俗易懂的語(yǔ)言讓非專業(yè)人士也能深度理解財(cái)務(wù)【同學(xué)同行】； 任明川副教授 則通過中西方報(bào)表的對(duì)比分析，教會(huì)學(xué)生像“福爾摩斯”一樣發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)【會(huì)計(jì)課堂】。這些教授的共同點(diǎn)是：100%擁有名校博士學(xué)位、100%擁有海外學(xué)習(xí)研究經(jīng)歷、100%擁有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)【師資實(shí)力】，真正實(shí)現(xiàn)了“硬核”學(xué)術(shù)前沿與鮮活商業(yè)實(shí)踐的深度融合。
五、生態(tài)鏈接：構(gòu)建“終身學(xué)習(xí)”與“校友網(wǎng)絡(luò)”雙引擎
頂尖的EMBA項(xiàng)目其價(jià)值遠(yuǎn)不止于18個(gè)月的課堂。復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué)EMBA項(xiàng)目精心構(gòu)建了一個(gè) “終身學(xué)習(xí)”與“全球校友網(wǎng)絡(luò)” 雙輪驅(qū)動(dòng)的強(qiáng)大生態(tài)系統(tǒng)，確保學(xué)習(xí)成果能持續(xù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)影響力。
空間拓展：兩次深度國(guó)際移動(dòng)課堂。
項(xiàng)目包含兩次海外學(xué)習(xí)模塊：中期赴海外進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，期末前往 美國(guó)圣路易斯華盛頓大學(xué)完成移動(dòng)課堂及畢業(yè)典禮。這不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次身份轉(zhuǎn)換和全球視野的固化。
區(qū)域深耕：鏈接中國(guó)創(chuàng)新脈搏。
學(xué)院定期舉辦“管理大視野”等品牌活動(dòng)，深入深圳等科創(chuàng)腹地。2025年在深圳舉辦的活動(dòng)，便圍繞 “智創(chuàng)新局 鏈通全球” 主題，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家和專家展開前沿探討。
終身賦能：畢業(yè)只是互聯(lián)的開始。
項(xiàng)目提供 “終身學(xué)習(xí)” 支持，校友畢業(yè)后可持續(xù)返校選修最新課程，不斷更新認(rèn)知。更重要的是，學(xué)院擁有超過 6萬(wàn)名 覆蓋全球的校友網(wǎng)絡(luò)【登頂全球】，在FT排名中，其 校友網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)位居全球前20【登頂全球】。這個(gè)由頂尖企業(yè)管理者、創(chuàng)始人和行業(yè)領(lǐng)袖組成的社群，本身就是一個(gè)巨大的商業(yè)機(jī)會(huì)池、思想碰撞場(chǎng)和職業(yè)發(fā)展助推器。正如校友馮佶（恒瑞醫(yī)藥總裁）所說，項(xiàng)目所養(yǎng)成的思維方式和工作方法，支持其事業(yè)從中國(guó)穩(wěn)步走向全球【歷史性突破】。
這個(gè)由 “全球課堂 + 本土實(shí)踐 + 終身學(xué)習(xí) + 校友網(wǎng)絡(luò)” 構(gòu)成的完整生態(tài)，確保了學(xué)員的學(xué)習(xí)能持續(xù)轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)略洞見和實(shí)實(shí)在在的商業(yè)資源。
六、對(duì)比視角：主流AI方向EMBA的設(shè)計(jì)邏輯有何異同？
為了全面審視EMBA市場(chǎng)對(duì)AI時(shí)代的響應(yīng)，我們可以將主流項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行橫向梳理。當(dāng)前，頂尖EMBA項(xiàng)目的AI與數(shù)字化課程普遍采用 “理論+實(shí)踐+國(guó)際化”的三維教學(xué)模式，旨在系統(tǒng)提升管理者的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力。
然而，不同項(xiàng)目基于其基因與資源，側(cè)重點(diǎn)各有不同。例如，有的項(xiàng)目側(cè)重于 “AI for Industry” 的產(chǎn)業(yè)效能提升，通過深入企業(yè)參訪和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)解決具體技術(shù)應(yīng)用難題；而像復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué)EMBA這樣的項(xiàng)目，其核心則在于培養(yǎng) “駕馭AI”的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者——它并非旨在教授編程細(xì)節(jié)，而是致力于將AI作為一種必須掌握的戰(zhàn)略與管理能力進(jìn)行系統(tǒng)性地塑造，強(qiáng)調(diào) “應(yīng)用AI，更要駕馭AI”，幫助學(xué)員構(gòu)建在技術(shù)浪潮中持續(xù)創(chuàng)新的思維框架。
中國(guó)EMBA教育經(jīng)過多年發(fā)展，已形成差異化格局。這種多樣性為企業(yè)家提供了多元選擇：尋求技術(shù)落地的管理者，可選擇深度垂直的產(chǎn)業(yè)融合項(xiàng)目；而意在構(gòu)建未來戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)全球化突破的“將帥之才”，則可能更青睞于能將AI與全球化戰(zhàn)略深度耦合、提供系統(tǒng)性認(rèn)知升級(jí)的國(guó)際化項(xiàng)目。
七、決策指南：三步叩問，鎖定你的AI-EMBA最優(yōu)解
面對(duì)多元選擇，企業(yè)家應(yīng)回歸自身根本需求進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)估。我們建議通過以下三個(gè)進(jìn)階問題進(jìn)行深度叩問：
第一問：核心訴求是“解決當(dāng)下問題”還是“構(gòu)建未來優(yōu)勢(shì)”？ 明確你學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。是希望獲取工具以解決企業(yè)當(dāng)前的具體技術(shù)瓶頸？還是旨在構(gòu)建一套面向未來的、能夠駕馭AI與全球化復(fù)雜性的戰(zhàn)略思維與領(lǐng)導(dǎo)力操作系統(tǒng)？復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué)EMBA項(xiàng)目定位后者，其培養(yǎng)的“將帥之才”更注重戰(zhàn)略定力與全球視野的塑造，而非單純的技術(shù)細(xì)節(jié)。
第二問：項(xiàng)目獨(dú)特資源能否與你的發(fā)展軌跡共振？ 評(píng)估項(xiàng)目的核心資源——師資、課程、生態(tài)——是否與你個(gè)人及企業(yè)的下一站高度同頻。該項(xiàng)目首創(chuàng)的 “中外聯(lián)合授課模式”，確保了全球前沿理論與本土商業(yè)實(shí)踐的深度融合；其全新升級(jí)的核心課程 《人工智能：AI高層管理實(shí)戰(zhàn)》 與 《企業(yè)全球價(jià)值鏈與出海戰(zhàn)略》，直指“AI+全球化”的時(shí)代命題；而覆蓋全球、超過6萬(wàn)人的強(qiáng)大校友網(wǎng)絡(luò)和 “終身學(xué)習(xí)” 平臺(tái)，則為學(xué)員的持續(xù)成長(zhǎng)提供了持久賦能。項(xiàng)目學(xué)員平均40歲、16年工作經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)成，也意味著你將置身于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、勢(shì)能強(qiáng)大的同儕生態(tài)中。
第三問：學(xué)習(xí)模式能否無縫融入你的“戰(zhàn)時(shí)”狀態(tài)？ 對(duì)于日理萬(wàn)機(jī)的高管而言，時(shí)間是最稀缺的資源。該項(xiàng)目 “每月集中四天（周四至周日）” 的模塊制授課，專為在職高管設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、工作與生活的精妙平衡。這種設(shè)計(jì)本身就是對(duì)管理者效率思維的尊重與實(shí)踐。
漫步在圣路易斯華盛頓大學(xué)的古老校園中，剛結(jié)束 “AI+全球化”國(guó)際課程 或完成 AI創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 答辯的復(fù)旦-華盛頓EMBA學(xué)員們，正在將全球前沿的AI戰(zhàn)略洞察與長(zhǎng)三角智造企業(yè)的真實(shí)挑戰(zhàn)相連接。
這趟學(xué)習(xí)之旅所提供的，遠(yuǎn)不止于知識(shí)本身。它是一個(gè)強(qiáng)大的 “轉(zhuǎn)換界面” ——將智能模型轉(zhuǎn)化為智能商業(yè)，將本土經(jīng)驗(yàn)升維為全球戰(zhàn)略；它更是一套珍貴的 “思維框架” ——幫助決策者在技術(shù)的疾風(fēng)驟雨中，始終保持清醒的戰(zhàn)略定力與前瞻的破局勇氣。
責(zé)編：陳方
一審：陳方
二審：湯世明
三審：王超
來源：華聲在線
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